ICT活用教育のヒント SKYMENU Cloud 新機能［気づきメモ］ 子どもの学びの足跡を可視化。学びの「質」を高める新しい機能を搭載！ Opinion 「自己調整学習」で、学びに向かう力を育む 木村 明憲（桃山学院教育大学 講師） SKYMENU Cloudを活用して 「普段使い」につながる1人1台活用アイデア 学校への導入が進む、「GIGAスクール構想」による児童生徒用端末の整備。本記事では、どなたでも“日常的”に取り組める活用アイデアをご紹介します。 1人1台実践レポート 生徒個々の“認知の特性”に応じた、適切なツール選択を潜在的な生徒のニーズに対応した教室文化の創造に向けて 紺谷 正樹（群馬大学共同教育学部附属教育実践センター 講師（実践時：北海道月形町立月形中学校 教諭）） オンライン教育と著作権 正しく著作権を理解してICTを活用した教育を 野方 英樹（一般社団法人授業目的公衆送信補償金等管理協会（SARTRAS） 理事） よくあるご質問 2021年4月1日から有償化となる授業目的公衆送信補償金について 解説 端末の持ち帰りの実際と展望 家庭学習においても「指導の個別化」と「学習の個性化」の両方を意識することが大切 茨城県那珂市立芳野小学校 黒羽 諒 教諭の実践から学ぶ【Part3】 小林 祐紀（茨城大学准教授） 1人1台実践レポート 活用場面を自ら判断してICTを使いこなしていく児童と共に 2年1組20名の児童が、タブレット端末と出会ってからの日々をレポート【Part2】 黒羽 諒（茨城県那珂市立芳野小学校教諭） ICTを「文房具のように」活用する青写真を各学校で描いてほしい 小林 祐紀（茨城大学准教授） 1人1台実践レポート 教師の意図を超え、ICTを「道具」として活用できる児童の育成をめざして 2年1組20名の児童が、タブレット端末と出会ってからの日々をレポート【Part1】 黒羽 諒（茨城県那珂市立芳野小学校 教諭） １人１台端末活用は、スタートが肝心。 教師は、自分の想い・願いを確認し、具体的なゴール設定を 小林 祐紀（茨城大学准教授） 1人1台実践レポート ICTの特長を生かすことで容易となる学習場面の３つの観点 「試行の繰り返し」「思考の可視化」「瞬時の共有化」 斉田 俊平（大阪市立城北小学校指導教諭 大阪教育大学教職大学院生） シリーズ初のクラウドサービス 学習活動端末支援Webシステム『SKYMENU Cloud』はどのような観点で作られているのか 児童生徒1人1台の端末整備が進むなか、2020年6月にサービスを開始した『SKYMENU Cloud』は、どのような観点で開発されたのか。その背景をお伝えします。 前へ 1 2 3 次へ
