学校とICT｜Ｓｋｙ株式会社 ICTを活用した学習活動をサポート

【実践レポート】
どんな特徴で分ける？動物のなかま
長野県大町市立八坂中学校矢口紘史教諭
【実践レポート】
天気図を読み取って気象予報士になろう
大阪市立真住中学校
【実践研究「情報科」】
「情報Ⅰ」は生徒にとって「身近」で「切実」で「実行可能」な問題解決を
神奈川県立茅ケ崎西浜高等学校
「タブレット『の』研修」から「タブレット『で』研修」へ
静岡県富士市教育委員会
【教育情報化最前線】
子どもにICT活用を任せられる
安心で、使いやすいICT環境をめざす
高松市教育委員会
【講演レポート】
新学習指導要領がめざすもの【後編】
角屋重樹（日本体育大学教授）
【実践研究「情報科」】
データを活用する授業の実践とICT活用
埼玉県立川越南高等学校
【情報誌】
学校とICT 最新号発行しました（2020年2月号）
教員のICT活用能力向上を目的とした職員会議の効率化の取り組み
今村隆（神戸市立若草小学校事務職員兵庫教育大学大学院院生）

2020.04.03: 【実践レポート】どんな特徴で分ける？動物のなかま矢口紘史（長野県大町市立八坂中学校教諭）
2020.03.31: 『学校とICTフォーラム2020東京（4/25）』現地開催中止・ライブオンライン配信中止のお知らせ（4/3更新）
2020.03.27: 【実践レポート】天気図を読み取って気象予報士になろう横矢恵里（大阪市立真住中学校教諭）
2020.03.23: 「児童生徒1人1台コンピュータ」の整備を支援する「Ｓｋｙ安心GIGAタブレット」を発売
2020.03.19: 【実践研究「情報科」】「情報Ⅰ」は生徒にとって「身近」で「切実」で「実行可能」な問題解決を（神奈川県立茅ケ崎西浜高等学校）

: 長野県大町市立八坂中学校
【中学校2年理科】どんな特徴で分ける？動物のなかま
: 大阪市立真住中学校
【中学校2年理科】天気図を読み取って気象予報士になろう
: 茨城大学教育学部附属小学校
【小学校6年算数】どっちの勝利かデータでプレゼン

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