実践レポート
タブレット端末をはじめとするICTを、授業のなかでどのように活用しているのか。先生方のご参考にしていただけるよう、単元ごとに「本時のねらい」や「単元計画」「本時の展開」なども含めて詳細にご紹介しています。
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小学校2年 算数 SKYMENU Cloud事例
【タブレット端末活用】
低学年算数科におけるICTの活用小原 竣(東京都東大和市立第十小学校 教諭)
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小学校5年 総合的な学習の時間 SKYMENU Cloud事例
【タブレット端末活用】
1人1台端末×情報モラル指導
疑似体験と協働で、“人と人とのすれ違い”を学ぶ志村 充康(埼玉県狭山市立水富小学校 教諭)
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小学校5年 社会 SKYMENU Cloud事例
【タブレット端末活用】
「この場面」×「この機能」で「よりよい社会科の学び」を実現
[ポジショニング]機能で、教師の見取りをアップデートする椎井 慎太郎(新潟大学附属新潟小学校 教諭)
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小学校4年 算数 SKYMENU Cloud事例
【タブレット端末活用】
2㎠つくれるかな?渡邉 夏彦(長野県松本市立芳川小学校 教諭)
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小学校4年 算数 SKYMENU Cloud事例
【タブレット端末活用】
思考の可視化、共有のための活用比嘉 邦浩(沖縄県西原町立西原東小学校 教諭)
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小学校6年 算数 SKYMENU Cloud事例
【タブレット端末活用】
定着状況の把握、思考の可視化のための活用前津 哲亮(沖縄県西原町立西原東小学校 教諭)
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小学校6年 総合的な学習の時間 SKYMENU Cloud事例
【タブレット端末活用】
鎌倉歴史探訪に行って、調べたことを整理しよう
~いつでもどこでも繋がって協同学習大村 智秋(神奈川県鎌倉市立今泉小学校 教諭)
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小学校3年 社会 SKYMENU Cloud事例
【タブレット端末活用】
映像資料で工場見学“ちくわづくり”の工夫に迫る福田 晃(金沢大学人間社会学域学校教育学類附属小学校 教諭)
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小学校3年 社会 SKYMENU Cloud事例
【オンライン学習】
机間指導できない環境では
児童の考えを把握できるツールが重要に
オンラインでのリアルタイム型授業の実践福田 晃(金沢大学人間社会学域学校教育学類附属小学校 教諭)
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小学校6年 道徳 SKYMENU Class事例
【タブレット端末活用】
あなたはどっち?ポジショニングで議論を深める清水 匠(茨城県土浦市立土浦第五中学校 教諭)
【実践時:茨城大学教育学部附属小学校 教諭】