ICT活用教育のヒント

1年・生活科「公園探検」での活用を紹介します。
公園探検に出かける際、代表者がタブレットをもっていき、写真をとることにしました。
写真に収めた、公園で見つけた紹介したいところを「教材・作品」の［グループフォルダ］にアップロードしました。

公園探検の振り返りの時間には、友達がとってきた写真を見ながら公園のいいところをワークシートにまとめていきました。
その後［グループフォルダ］にある写真を、［発表ノート］に貼り付け、公園クイズを作成しました。
［発表ノート］右側のバーで「教材・作品」を選び、［グループフォルダ］を開きます。

その後貼り付けた写真の大きさを調節し、問題文をかいてクイズは完成になります。
クイズを作成していると、子どもたちから「これだと簡単すぎる」という声があがりましたので、トリミングの仕方を教えました。
ヒントの写真を切りとることで、難易度を調整しながら作ることができました。

これまでの活用で、［発表ノート］での文字入力、資料置き場の活用、［グループフォルダ］の活用、トリミングなど基礎的な使用方法を少しずつ練習し、身につけさせることができました。
今後も継続していろいろな使用方法でタブレットを活用し、低学年のうちに基礎的なスキルを使いこなせるようにしたいと考えています。

教科で［グループフォルダ］を活用しています。そこに考査の範囲表や課題プリント、補助資料などをアップロードし、生徒が自分でダウンロードして閲覧・利用できるようにしています。

紙媒体での配布を減らすことで、ペーパーレス化が進み、印刷や配布にかかる時間・コストの削減につながっています。また、配布物を紛失する心配がなくなり、生徒が必要なときにいつでもデータにアクセスできるため、学習の自立性や利便性が向上しています。さらに、［グループフォルダ］上で一括して資料を共有することで、連絡漏れや配布忘れといったトラブルを防止できる点も大きな利点です。

教員側も同一の場所で資料管理ができるため、更新や差し替えも容易であり、最新情報を確実に生徒に伝えられます。また、オンライン環境を活用することで、欠席者や登校できない生徒に対しても公平に情報を届けられます。

「誰かに見られることを意識して自分が調べたこと・学んだことをまとめる」ことを目標に、宿題で自主勉強ノートを行っています。はじめはどのようにまとめればいいのか戸惑う声がありましたが、［グループフォルダ］で自主勉強ノートを見合うことで

• 宿題を提出しているのか確認できる
• 人に見られることを意識したノート作り
• わかりやすく伝えようとする工夫
• 友だちのノートからまとめ方を学び、次の自主勉強ノートに活かす
• 自主勉強ノートを読み合うことで、知識の定着につながる

などのたくさんのよさがありました。