ICT活用教育のヒント

児童が好きな短歌・俳句の中から１つ選び、句を読み上げて動画を撮影しました。そして、読み上げる際の工夫や込めた気もち、その句を選んだ理由を［発表ノート］に整理。［ライブ公開提出箱］に提出させました。
［発表ノート］の真ん中に配置したオレンジ色のテキストボックスには、それぞれの句にあらかじめ振っておいた数字（①、②など）を入力させました。これにより、教師は見取りがしやすく、子どもたちは交流相手を選びやすくなりました。

夏のイチョウの葉の色についてみんなで予想しました。「春は緑色だった。秋は黄色に色づくと知っている。では、夏は？」という問いで考えました。ほとんどが緑に偏ると思っていましたが、子どもたちなりに理由を考えてポジショニングしていました。教科書で大々的に扱う内容ではありませんが、次の季節への興味付けとして最適だと思います。

みんなで［気づきメモ］に夏を感じる言葉をあげました。［グループメモ］にすることで、友達の意見を参考にすることができるので、よりたくさんの意見を見つけられます。その後、気に入った言葉を［発表ノート］へコピーし、「おいしいもの」「冷たいもの」「ぷるぷるしたもの」などの仲間に分けて整理しました。

鑑賞に［発表ノート］を活用しました。①正面からの写真②上からの写真③頑張ったところの写真と言葉で説明を投稿してもらいました。
鑑賞の最中に友達の作品を落としてしまうこともなく、人数が多いのですが静かにじっくりと鑑賞できました。また、［一斉返却］機能で、スタンプを返すこともすぐにできました。