本単元では「スーパーマーケットがしている工夫」を見つけるというめあてでスーパーマーケットを見学した。本時は、見学をした際に撮影した写真をグループで確認する活動を行った。

児童は、自分たちが撮影した写真や動画を見ながら、「この値札の『ここ』の色が赤く、太い字で書かれているので、この商品がおすすめだとすぐにわかるね」や「店内の天井に『野菜』『鮮魚』といった札が下げてあることで、どこに何があるかわかりやすいね」と、タブレット端末の画面をスライドさせながら撮影した写真を確認して意見を交流させていた。

デジタルカメラに比べ、大きな画面で、しかも簡単な操作で写真を確認できるため、児童は話し合いながら集めた情報を確認し、見学したときのことを想起できた。

スーパーマーケットで撮影した写真を「スーパーマーケットがしている工夫」ごとに分類している様子である。

見学した際に、撮影した写真や動画は、これが「スーパーマーケットがしている工夫」だと思ったときに撮影しているため、タブレット端末内には時系列で保存されている。その写真を「値札に関する工夫」「商品の置き方に関する工夫」といったように工夫ごとに並べ替えて分類していくことで、それぞれの工夫を比較し「値札に書かれているものは商品によって違い、値段だけのものがあったり、産地や賞味期限などが書かれたりしているものがあることがわかった」といったような違いを発見したり、「値札には必ず、スーパーマーケットの住所と電話番号が書かれている」と共通する部分に気付いたりすることができた。

タブレット端末の画面に9枚の写真を映し、指で写真を移動させながら並べ替えを行ったことで、グループで話し合いながら写真を分類でき、学習の深まりを感じた。

「スーパーマーケットがしている工夫」が写っている写真を、デジタルテレビに拡大提示し、発見したことや気付いたことを交流している様子である。

事前の活動で集めた情報を分類したので、分類した写真をひとまとまりにして、その中から伝えたいことが伝わりやすいと考えられる写真を順に提示した。提示された写真に写っている「スーパーマーケットがしている工夫」を比較したり、共通性を見いだしたりしながら、話をする姿が見られた。発表する際に「工夫」にテーマが絞られていたため、発表した後に聞き手が質問したり、さらに考えを深める意見を話したりすることができ、話し合いがどんどん深まっていったことに驚いた。

『SKYMENU Class』を活用することで、児童機の画面をすぐに拡大提示できるため、スムーズに行えた。また、児童が焦点化した部分に丸や下線などの印を書き込みながら発表できたことで、聞き手との情報の共有に大変効果的であった。