［発表ノート］を使ってパンフレットを作ろう

SKYMENU Cloud活用のポイント （効果と児童生徒の反応）

1調べたいテーマを選び、パンフレットの下書きを書く

発表ノート

教科書ではグループで分担してパンフレットを書くという活動が設定されているが、本単元では１人１台端末を利用し、それぞれのテーマを決めて１人１冊のパンフレットを作成した。

児童は［発表ノート］を活用し、必要なことを調べたり、画像を検索・挿入したりしながら意欲的にパンフレット作りに取り組むことができた。

2教師が配付した見本に、児童が加筆修正

発表ノート、ペン

構成や文章を書くことに苦手意識がある児童には、教師が作成した見本を配付した。従来であれば、見本を提示してもその紙面上に加筆修正することはできない。しかし、今回のように［発表ノート］でパンフレットを作ると、苦手な児童は見本を編集して自分のテーマのパンフレットを書くことができる。学習に取り組むきっかけをつかむことができ、最初から自分で作るよりもスムーズに作り始めていた。

3［グループワーク］で、友達同士でアドバイスし合う

発表ノート、グループワーク

作成したパンフレットを互いに読み合い、アドバイスし合う時間を設けた。「少し言葉が難しいよ」「画像を変えた方がいいと思う」など、よりよくするための言葉をたくさん書いていた。紙面でパンフレットを作成するとパンフレットを回し読みしたり、友達が読んでいる間は待つ時間が必要になったりするが、［発表ノート］を使うことで自分のペースで読みたい友達の作品をじっくり読んだり、友達の活動を待たずに読みたい作品を読むことができる。児童は［グループワーク］の機能を使い、班の友達一人ひとりに矢印や丸印を活用しながら助言していた。

4友達からのアドバイスを基に清書を書く

発表ノート、グループワーク

友達からもらったアドバイスを読み、パンフレットの清書を書いた。児童は必要に応じて内容をもう一度調べたり、文章の表現や構成を修正したりしていた。

紙面でパンフレットを作成すると、書き直すことの難しさから、児童の意欲が低下する様子が見られることもある。しかし、［発表ノート］を活用すれば、修正が容易にできるので、児童は自分のパンフレットをよりよいものにしようと、何度もアドバイスを読み返し、集中し、楽しみながら活動していた。